为进一步推动我校师范类专业认证工作，11月12日、11月18日，教务处、学科专业建设办公室组织校内专家分别在济南校区和日照校区，召开了特殊教育和体育教育专业认证工作推进会议。副校长魏平、各本科二级学院教学副院长、各一流本科专业负责人、相关专业教师、教务处及学科专业建设办公室相关人员参加会议。会议由学科专业建设办公室副主任许昭主持。

　　魏平强调了师范类专业认证工作的重要性和必要性，并对两个专业的认证准备工作给予肯定。自2017年教育部启动师范类专业认证工作以来，我校积极作为，通过树立“学生中心”的教育理念、确立“产出导向”的价值导向、建立“持续改进”的质量文化等重塑人才培养体系。严格依据高等教育、教师教育、专业认证等文件要求，修订了培养方案，制定了符合本专业的培养目标、毕业要求和课程体系，使课程体系支撑毕业要求的达成，毕业要求支撑培养目标的实现。在课程教育的组织与实施环节。修订了落实毕业要求的课程大纲，依据认证标准认真组织课程与教学，完善了实践教学体系。通过引进师资、加大投入等，加强了师范类专业的资源配置。重塑了教学质量保障体系，形成了持续改进的质量文化，建立了教学管理各环节的审核反馈机制，为师范类专业认证以及其他专业类专业认证奠定了良好的基础。

　　运动与健康学院王疆娜、竞技体育与体育教育学院徐猛分别汇报了两个专业的专业认证准备工作进展情况，主要包括人才培养方案的修订、认证申请书的撰写、自评报告的撰写等内容。

　　与会人员在听取汇报、审阅材料的基础上，对两个专业的认证工作提出了意见，并为这两个专业下一步的工作提出了可行性建议。两个专业的问题主要包括：（一）对认证理念的把握仍不够深刻，专业认证的核心是对毕业要求的认证，“国标”“专业认证标准”的要求是最低线，在人才培养过程中要“兜底”；（二）人才培养目标定位仍不够清晰、人才培养的特色不够明显；（三）专业人才培养方案中的三个支撑关系仍不明晰，尤其是课程体系对毕业要求的支撑、支撑矩阵的科学性和合理性仍需进一步改进；（四）教师教育相关课程仍不够完善，学生“三字一话”等技能的培养还不够突出。

　　两个专业将认真梳理与会人员提出的意见和建议，充分调动全体专业教师的工作积极性，继续做好特殊教育与体育教育的专业认证工作。（教务处 闫红桥）