一、中心建设历程

数字体育实验教学中心是山东体育学院为全校学生学习数字体育相关系列课程而建设的基础实验教学中心。数字体育实验教学中心前身为山东体育学院计算机信息工程中心。计算机信息工程中心成立于2004年6月，负责管理网络管理中心（包括电教室）和计算机室、计算机及教育技术专业实验室、语音室等机构，承担信息类理论课及实验课的授课任务。

2009年，为打破原有实验室条块分割、资源分散、和体育结合不够紧密等弊端，借新校区搬迁之机，将与数字体育相关的实验室整合成立新的实验教学中心。除去实验大楼建设投资外，中心成立当年学院还投入资金250余万元用于相关实验设备的购买和更新换代，在此基础上成功申请省级骨干学科教学实验中心，获得财政拨款240余万元。

数字体育实验教学中心始终以实验教学改革促进实验教学中心建设，充分发挥实验教学在培养学生能力和提高学生综合素质中的重要作用，不断提高中心的实验教学质量、软硬件建设、管理模式和师资水平。随着我院实验教学建设管理体制改革的完善，实验中心将建成一个符合我院实际、设备资源共享、特色突出的综合性实验教学机构。

二、实验教学

实验教学指导思想与工作目标

实验教学在体育教育中有着特殊的重要地位，是体现学校教学、科研与人才培养水平的重要标志。山东体育学院认真贯彻执行教学质量与改革工程的要求，认识到实验课教学这一环节在人才培养中具有十分重要的作用和地位，将构建与现代化和特色独具的体育院校这一目标相适应的实验教学平台，并将这一实验教学体系建设作为学院重点发展规划之一，把实验教学作为长远发展中最基础、最重要的工作之一。

在实验教学工作中树立理论教学和实验教学并重的思想，树立培养实践能力和创新能力是实验教学的核心的思想。以改革为手段，以培养创新型应用型人才为目标，以学生为本，以能力培养为核心，实现知识传授、能力培养、素质提高协调发展。

实验教学定位及规划

实验教学的定位：目前数字体育实验中心是省级骨干学科实验室，是我院“十一五”院级重点建设实验中心，其学科特点是信息科学的先进科技手段与体育运动实践紧密结合，在我省高校实验中心中具有鲜明特色。中心定位为培养学生在体育类软件设计、体育教学和健身养生类视频录制、体育运动信息处理、人体建模仿真及生物力学分析、体育动画设计和体育仪器设计方面的基本能力，利用所学的信息科学知识和在实验中心积累的实践经验更好的为全面健身和竞技体育服务。

实验教学规划：①以实际应用能力培养为核心，整合原有的教育技术、计算机和运动生物力学相关实验室，形成5个稳定的教学研究方向，一是体育软件工程方向，教学内容是通过各门计算机语言实验和软件设计综合实验培养学生在各类体育企事业单位从事信息系统开发与管理系统软件设计、硬件系统集成与维护、网络系统设计与实施的能力。二是体育传播教学方向，主要教学内容为通过摄影、摄录像和体育节目编导与制作等课程实验和综合节目制作实践课程使学生掌握可视化体育教学资料课程、健身类体育节目和养生节目和现场体育竞技比赛的录制。三是体育运动信息采集及处理教学方向，通过运动生物力学等相关课程实验培训学生学会利用高速摄像和惯性传感器等手段，获取体育运动中人或球等的运动轨迹，结合计算机建模进行流体力学和运动生物力学等分析的能力，并在此基础上培训相关专业的研究生和高年级本科生从事体育虚拟训练平台的搭建。四是体育仿真教学方向，利用CT、核磁共振图片和mimcs软件进行三维人体建模，并对感兴趣的人体组织进行有限元划分，利用Ansys进行有限元分析，进而进行运动损伤预防和康复方面的研究。五是体育动画设计与制作方向，结合获取的人体运动信息编制高仿真度的体育动画，为体育传播和可视化教学服务。此外中心还有多名教师从事体育辅助训练器材的研发，为我院成功申请体育装备工程专业打下坚实基础，同时体育装备工程相关实验室的完善和建设也将纳入到中心下一步的建设规划。

②以创新素质培养为目标，构建立体式、多形式综合实践教学体系，形成包括基础实验、综合实践、创新活动、专业实践、社会实践五方面内容的立体式、多形式综合实践教学体系。

教学观念：实践教学是十分重要的教学过程，是提高学生实践能力和动手能力不可或缺的重要环节，中心应致力于提高教学指导能力和服务意识，紧密与各专业学生的开设的理论课程结合，吸引学生从事实验和实践活动，在实验和实践活动中加深对理论知识的理解，提高实践能力。

实验教学改革思路：在当前实验教学基础上，进一步拓宽实验技能，以基础性、专业性实验内涵随着科技发展不断更新为前提，以综合性、设计性、研究性实验为导向，培养学生的综合能力；实验方法上，提高学生获取知识、查阅资料、综合解决实验问题的能力，科学教育与人文教育相结合。

实验教学改革方案：

数字体育实验中心建设紧紧围绕提高教学质量，改善科研环境，促进数字体育传播的目标开展，在实验课程开设上紧跟体育学科与教育技术学科、计算机科学与技术学科交叉发展的态势，取长补短，注重实际结合实验的综合计划，注重培养学生的动手应用能力，将先进的信息技术，教育技术，计算机技术等引入到数字体育的实验教学中，并为学校其它体育学科的网络应用，模拟训练以及数字体育的传播，全民体育精神的倡导提供了有力的平台。数字体育实验中心开设的实验项目特色鲜明，以体育为主导，将技术应用到体育，特别是体育的数字化应用，注重体育多媒体教学、体育训练与教学系统设计、体育运动轨迹捕捉及人体建模仿真、体育虚拟模拟训练等创新型实验建设。

实验教学体系：将实验教学与理论教学有机结合，充分发挥实验教学对理论教学的辅助和加强深化作用，提高学生的综合素质。建立基础实验技能训练、综合实验能力培养和科学研究等多个环节统筹协调、有机结合的实验教学体系。

实验教学总体情况：

实验中心承担了全院6个学科（教育学、工学、艺术学、文学、管理学、心理学）和12个专业（体育教育、运动训练、民族传统体育、社会体育、运动人体科学、特殊教育、舞蹈学、公共事业管理、应用心理学、教育技术学、计算机科学与技术、英语等）四个年级100多个班6200学生的17门专业基础课的实验教学，包括摄影技术、摄录像技术、数字图像处理、非线性编辑、运动生物力学、C++、Java、J2EE体育项目开发实践、J2ME与体育教学训练应用、网站设计技术、影视节目设计与制作、数字音频处理、二维动画、体育三维动画、多媒体技术与应用（体育）、电子技术基础、计算机文化基础等多门课程，承担的实验教学工作量为800 学时/人/学年。

三、师资队伍建设

数字体育实验中心拥有一支力量雄厚、素质优良、职称结构合理的教师队伍，现有专任实验教师17名，其中教授2名，副教授3名，高级工程师和高级实验师各1名，讲师、实验师和工程师共10名，具有博士学位的4人，部分教师曾任职跨国企业，拥有丰富的IT实践经验。近五年来，先后完成了省部级课题10项，并在国际国内发表了高质量学术论文50余篇，充分保证了高质量的专业实验教学工作。学校非常重视实验教师队伍的建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励资深教师投入实验教学工作，不断加强人才的引进工作，积极完善实验教学与理论相结合的教学队伍。使教学、科研、技术兼容，充分发挥硬件优势，科学整合实验设备，教师队伍核心骨干相对稳定，形成了老中青相结合、知识结构合理的实验教师队伍。同时大力培训实验教学队伍教师整体实验水平，实验科技素养，鼓励实验教师深造，学习新知识、新技术，不断创新实验手段，科学有效的培养培训实验师资，逐渐形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的体育院校的实验人才梯队。“十二五”期间，学院计划培养、引进3-5名具有省内一流水平或国内先进水平的学科带头人，培养、引进5-6名省级中青年学术骨干学科带头人培养对象；40岁以下专任教师中硕士以上学历的达到100%，其中博士达到30%以上。改善学缘结构，引进外校人才的比例提高到70%以上。使我校各类学科梯队的职称、学历、学缘结构合理，具备可持续发展的能力。

四、实验中心组成及管理

（1）管理体制：

实施院系两级管理，并对学院教学实验指导委员会和分管院长负责，数字体育实验中心为科级建制，数字体育实验教学中心主任由校长直接任命，实行主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。教学实验中心主任负责管理各专业实验室负责人。

（2）组织结构：

（3）运行机制：

实行开放、流动、联合、竞争的运行机制，充分发挥实验室学术委员会的指导、监督作用。实验教学中心设主任1名，副主任2名。主任由长期从事本科生实验教学工作、学术造诣水平高的教授担任，全面领导和负责整个实验教学中心的实验教学、科学研究、实验室建设和科学管理等工作；副主任是由熟悉实验室工作，长期从事本科实验教学的教授、副教授担任，负责实验教学中心日常管理和各项管理规章制度的落实；长期从事社会实际应用实验工作的高级技师，负责数字体育实验的日常工作和社会应用。

实验教学中心主任负责制：领导并组织实验室工作人员完成教学、科研任务，努力提高实验技术，完善工作环境及技术条件，以保障高水平、高效益的完成实验任务；负责编制实验室建设规划并组织实施；搞好实验室科学管理，贯彻落实学院及各项规章制度；领导本科室及各类人员工作，制定岗位负责制，负责对本室专职实验工作人员的培训及考核；负责实验室精神文明建设，抓好工作人员思想负责社会实验实践结合的联系应用，抓好应用型，创新型人才的培养。

各专业实验室负责人职责：负责本实验室的实验课程运行，具体实施实验课程安排及教学计划改革；执行学院及中心的各项规定和制度；负责监督整个实验的流程，并建设性，创新性的提出改进意见。

（4）资源利用：

实验中心的一般设备年更新率在5%以上，电子仪器15%以上，计算机25%以上。实验中心各实验室全天开放，每学期有大批学生利用课余时间在实验室做实验、仪器设备利用率高。